Le soutien scolaire a-t-il encore un avenir avec l'IA ?
Aujourd'hui, l'IA peut résumer des textes, résoudre des exercices et répondre à presque toutes les questions d'un étudiant. Le soutien scolaire a-t-il encore un avenir dans ce contexte ? Nous pensons que oui. Non pas malgré l'IA, mais précisément grâce à elle.
Combien de fois ai-je entendu cette question ces dernières années : « Le soutien scolaire a-t-il vraiment encore un avenir avec l'IA ? »
Je comprends parfaitement d'où vient cette interrogation. Un étudiant qui bloquait sur un exercice de mathématiques devait autrefois attendre le cours suivant, solliciter un camarade ou chercher une explication sur Google ou YouTube. Aujourd'hui, ce même étudiant peut prendre une photo de l'exercice, la soumettre à ChatGPT ou à un autre outil d'IA et obtenir une explication complète en quelques secondes. Cela change notre façon d'apprendre. Et, en réalité, c'est fantastique.
Mais cela signifie-t-il qu'un chatbot IA remplacera bientôt le tuteur ? Je ne le pense pas.
L'IA est un outil formidable pour apprendre
Soyons clairs : chez Eduvik, nous ne sommes absolument pas opposés à l'utilisation de l'IA par les étudiants. Au contraire. Les étudiants doivent apprendre à travailler avec les outils disponibles aujourd'hui. Savoir comment utiliser l'IA pour apprendre, comment formuler une bonne question et comment vérifier la fiabilité d'une réponse sont des compétences de plus en plus essentielles.
Nous constatons d'ailleurs que les étudiants ne sont pas les seuls à utiliser l'IA. Les tuteurs le font aussi de plus en plus souvent. J'utilise moi-même l'IA de différentes manières lors de ma préparation. Parfois, je demande un bref résumé d'un sujet pour rafraîchir les termes du cours d'un étudiant. Parfois, je fais résoudre un exercice pour vérifier rapidement ma propre réponse. Et oui, l'IA peut aussi faire gagner un temps précieux lors de la rédaction de résumés de cours. Même ce blog a bénéficié d'un peu d'aide de l'IA en cours de route. Et il n'y a rien de mal à cela.
L'IA est un outil. Ceux qui apprennent à bien l'utiliser peuvent gagner un temps incroyable et souvent même mieux apprendre.
Mais rendre l'information accessible n'est pas la même chose qu'enseigner
Ce qui est intéressant, c'est que nous avons déjà eu cette discussion à plusieurs reprises. Pas au sujet de l'IA, bien sûr.
Lorsque les humains ont commencé à écrire il y a des milliers d'années, nous avons soudainement pu conserver des connaissances sans que personne n'ait à les transmettre personnellement.
Vers 1450, l'imprimerie a permis de diffuser le savoir à une échelle beaucoup plus large. Et à partir des années 90, Internet nous a donné accès à une quantité quasi infinie d'informations depuis notre salon. Pourtant, les enseignants et les tuteurs n'ont pas disparu. Au contraire.
L'information est devenue de plus en plus accessible, mais apprendre à comprendre s'est avéré être une tout autre affaire que de simplement rendre l'information disponible.
L'IA accélère désormais cette évolution. Elle rend l'information plus rapide, plus personnelle et plus interactive que jamais. Mais cela ne rend pas pour autant l'accompagnement superflu.
Un étudiant ne sait souvent pas où il bloque
Demandez à ChatGPT d'expliquer le théorème de Pythagore et vous obtiendrez une explication correcte et détaillée en quelques secondes. Pratique.
Mais un tuteur personnel fait autre chose pendant un cours. Il remarque qu'un étudiant commence à hésiter après dix secondes. Qu'il commet la même erreur à chaque équation. Que la théorie est en fait maîtrisée, mais que tout se complique dès que l'exercice est légèrement différent. Un bon tuteur peut alors s'arrêter et demander :
« Attends une seconde. Comment t'y prendrais-tu pour commencer ? »
Et soudain, il devient clair que le problème ne vient pas du tout de Pythagore, mais par exemple de la transformation d'une équation. Cette différence est énorme.
L'IA réagit principalement à la question que vous posez. Un bon enseignant cherche d'abord à comprendre quelle question vous devriez réellement poser.
C'est, selon moi, l'une des raisons majeures pour lesquelles le tutorat personnel reste pertinent.
Parfois, l'IA donne même trop d'explications
Quiconque utilise régulièrement l'IA pour apprendre quelque chose de nouveau le reconnaîtra. Vous posez une question simple et vous recevez six paragraphes d'explications, trois exemples, un tableau et cinq étapes suivantes possibles. Techniquement, c'est impressionnant.
Pour un étudiant déjà submergé par son cours, c'est parfois tout le contraire de ce dont il a besoin. Un tuteur peut alors dire :
« Oublie le reste pour l'instant. Pour ton examen d'aujourd'hui, tu dois seulement comprendre ceci. »
Bien enseigner ne consiste pas seulement à transmettre un maximum de connaissances. Il s'agit aussi de filtrer, structurer et présenter l'information au bon moment. Et parfois, cela signifie choisir délibérément d'en dire moins.
Ceux qui recherchent un soutien peuvent d'ailleurs choisir entre des cours particuliers en ligne ou en présentiel via Eduvik, selon ce qui convient le mieux à l'étudiant.
L'apprentissage reste une expérience humaine
Il existe une autre raison pour laquelle je ne crois pas que les tuteurs virtuels remplaceront simplement les humains : nous aimons apprendre auprès d'autres personnes.
Ce n'est pas qu'une idée romantique. Les recherches sur l'apprentissage social montrent que l'acquisition de connaissances humaines est profondément ancrée dans l'interaction avec autrui. Nous n'apprenons pas seulement de d'autres personnes, mais aussi avec d'autres personnes. Une étude de synthèse menée par des chercheurs de l'University College London, entre autres, décrit comment l'interaction sociale joue un rôle clé dans la manière dont nous acquérons de nouvelles connaissances (plus d'infos).
Un tuteur apporte donc bien plus qu'une simple réponse. Il peut remarquer qu'un étudiant perd confiance. Faire une blague quand la frustration monte. Féliciter l'étudiant quand il finit par réussir. Ou, après trois exercices, lui dire :
« Tu vois ? En fait, tu en es tout à fait capable. »
Cette petite phrase ne figure peut-être dans aucun manuel scolaire.
Mais pour certains étudiants, c'est exactement ce dont ils ont besoin à ce moment-là.
Et qu'en est-il des mathématiques ? L'IA y progresse à une vitesse fulgurante.
Si j'avais écrit ce blog il y a un an, il contiendrait probablement encore un avertissement assez simple.
Les modèles d'IA sont des systèmes probabilistes. C'est pourquoi, dans des matières exactes comme les mathématiques et la physique, ils pouvaient parfois produire une réponse totalement fausse de manière très convaincante. Une erreur de calcul, une hypothèse erronée ou même un raisonnement inventé pouvaient être présentés dans une explication qui semblait parfaitement crédible. Ce problème n'a pas disparu. Mais les progrès sont extrêmement rapides.
En 2024, les systèmes spécialisés de Google DeepMind atteignaient déjà le niveau d'une médaille d'argent aux Olympiades internationales de mathématiques. En 2025, une étape supplémentaire a été franchie : une version avancée de Gemini Deep Think a officiellement atteint le niveau d'une médaille d'or aux Olympiades internationales de mathématiques (plus d'infos). Le modèle a résolu entièrement cinq des six problèmes extrêmement complexes des olympiades.
Et en mai 2026, l'IA a franchi un nouveau cap. Un modèle d'IA d'OpenAI a réfuté une conjecture importante liée au problème de la distance unité de Paul Erdős, vieux de près de 80 ans (plus d'infos). La preuve a ensuite été vérifiée par des mathématiciens externes.
Nous ne parlons donc plus seulement d'une IA capable de résoudre des exercices de manuel scolaire. L'IA commence à contribuer à de véritables découvertes mathématiques. C'est impressionnant. Et il serait étrange que le secteur de l'éducation en ait peur.
Le tuteur de demain utilisera l'IA
C'est pourquoi je pense que nous posons la mauvaise question lorsque nous demandons :
« L'IA remplacera-t-elle le tuteur ? »
La question la plus intéressante est :
« Comment un bon tuteur peut-il utiliser l'IA pour aider ses élèves encore plus efficacement ? »
Un tuteur peut utiliser l'IA pour créer plus rapidement des exercices supplémentaires au niveau approprié. Pour expliquer une même théorie de trois manières différentes. Pour préparer un cours. Pour générer des exemples de questions. Ou pour rédiger un résumé clair après la séance.
Le temps ainsi gagné peut être consacré à ce que l'IA a beaucoup plus de mal à faire : écouter, observer, motiver et comprendre pourquoi un élève en particulier bloque.
Il en va de même pour les élèves.
N'hésitez pas à utiliser ChatGPT pour obtenir une explication différente d'un concept. Demandez à l'IA de créer des exercices supplémentaires. Demandez-lui pourquoi votre raisonnement est erroné. Utilisez-la comme partenaire de réflexion pendant vos études.
Mais apprenez aussi à dire quand c'est nécessaire :
« Je n'y arrive pas. J'ai besoin de quelqu'un pour m'aider à y voir plus clair. »
Si vous en êtes là, vous pouvez via Eduvik soumettre gratuitement une demande de tutorat et choisir vous-même un tuteur adapté.
L'IA ne remplace pas le tutorat. Elle le transforme.
L'IA va transformer l'éducation. Je n'ai que peu de doutes à ce sujet.
Et oui, certaines questions pour lesquelles un élève avait autrefois besoin d'un tuteur peuvent aujourd'hui être parfaitement résolues par l'IA. Ce n'est pas une menace. C'est un progrès.
La valeur d'un bon tuteur n'a jamais résidé uniquement dans la possession de la bonne information. Cette information se trouve dans les livres depuis des décennies, et sur Internet depuis tout aussi longtemps.
La vraie valeur réside dans l'accompagnement personnalisé: identifier les blocages, poser la bonne question, rendre une matière complexe compréhensible et redonner confiance à un élève lorsqu'il traverse une période difficile.
L'IA peut être un assistant fantastique pour cela. Tant pour l'élève que pour le tuteur. Mais pour l'instant, je ne laisse pas encore mes élèves seuls avec ChatGPT. 😉